OFFERTA FORMATIVA

LA SCUOLA E IL TERRITORIO

L’Istituto chiede a tutte le componenti della comunità educante quella consapevole, attiva partecipazione Alla vita della scuola, necessaria per realizzare ogni efficace progetto operativo. Oltre alla normale programmazione disciplinare e didattica, conforme alle indicazioni ministeriali, il Collegio Docenti progetta, all’inizio dell’anno scolastico, quelle attività integrative che, per le valenze culturali e formative ad esse legate, si presentano e sono inserite come attività complementari nella programmazione curricolare. La motivazione didattica di tali iniziative ed il loro svolgimento vengono poi considerate dal singolo Consiglio di Classe, che si assume il compito della realizzazione nel tempo e nelle modalità.
Questa programmazione affianca ed accompagna il quotidiano impegno scolastico, ed è coordinata in modo da rispondere agli obiettivi per cui è stata proposta, in un rapporto complementare, nella normale azione didattica ed educativa.
Il Piano dell’Offerta Formativa di Istituto è ogni anno, integrato da attività e progetti che concorrono a realizzare quel disegno educativo globale in esso contenuto, ed indicato come obiettivo specifico di primaria importanza ed applicazione.
Nel primo Collegio Docenti di ogni anno vengono raccolti i progetti che vanno in questa direzione. Tra quelle che rimangono costanti, sempre oggetto di miglioramento, nei contenuti e nel progetto, si possono sottolineare le:

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PROPOSTE CULTURALI

Attivita’ religiose
La natura stessa di “Scuola cattolica” caratterizza tutta la linea formativa ed educativa dell’Istituto. Allo studio della religione Cattolica, che occupa un posto di rilievo nella programmazione didattica curricolare, ogni anno, si affiancano alcune iniziative specifiche, che sottolineano ed accompagnano i momenti formativi dell’anno scolastico e dell’anno liturgico. L’apertura e la conclusione di ogni anno scolastico vengono distinte da una solenne Celebrazione Eucaristica, a cui partecipano tutte le componenti della Comunità Educante, docenti, studenti, genitori. La partecipazione alle lezioni di religione non è facoltativa, e, nel triennio, l’insegnamento si svolge per 2 ore settimanali. L’Istituto è aperto ed accoglie anche studenti di altre confessioni religiose, ma chiede a tutti, all’atto dell’iscrizione, il massimo rispetto e la condivisione del piano dell’Offerta Formativa. Non sono ammessi atti di pubblicità o proselitismo, in nessuna direzione, sia politica che religiosa.

Culturali
Nel corso dell’anno scolastico vengono organizzati incontri formativi presieduti da esperti in vari settori dell’educazione, che relazionano in merito a problematiche di grande importanza nel processo di crescita degli alunni, quali l’educazione alla salute e alla convivenza civile, con lo scopo di prevenire la demotivazione, la dispersione, le devianze, i comportamenti a rischio in genere, perconsentire agli studenti di raggiungere elevati livelli di benessere psicofisico, di consapevolezza Critica, di motivazione ad apprendere, a partecipare, a spendersi per una vita sana, ricca di valori personali e sociali.
Tra le attività a classi aperte si possono segnalare iniziative di carattere creativo ed espressivo di introduzione ai linguaggi audiovisivi e della comunicazione, corsi di lingua straniera ad integrazione del normale curriculum scolastico, moduli di preparazione all’esame ECDL.
E’ ritenuta molto valida ed apprezzata, una iniziativa pomeridiana chiamata “Studio guidato”. E’ un “doposcuola” offerto agli alunni di tutte le classi, ma in particolare a quelli di prima e seconda per aiutarli e sostenerli opportunamente nel passaggio dalla scuola media inferiore a quella superiore. Lo “studio guidato” si svolge dal lunedì al venerdì compreso, dalle ore 14 alle ore 16. La frequenza è gratuita e facoltativa, nella scelta dei giorni, ma obbligatoria, in quelli fissati, per esigenze organizzative.
In relazione alle concrete richieste ed adesioni, vengono istituiti corsi di lingue straniere, spagnolo e tedesco, con lezioni un solo pomeriggio settimanale, e per altri interessi che si riferiscano all’ambito dell’animazione, come la musica ed il disegno, la psicomotricità, la floriterapia e la musicoterapia. I corsi sono esclusivamente rivolti agli alunni interni e mantengono il carattere dell’offerta gratuita. L’ adesione però vincola alla frequenza interessata e, soprattutto, regolare del corso scelto.
E’ ogni anno proposta, per tutte le classi, una attività di CINEFORUM, con la visione di alcuni recenti film adatti ad un pubblico giovanile. Tale iniziativa si inserisce a pieno titolo nell’offerta educativa e formativa complementare della scuola. Lo scopo della breve rassegna, costituita solo da tre film, è infatti quello di proporre pellicole di particolare valore culturale, artistico ed educativo, senza per questo trascurare l’importanza socializzante di tale esperienza.
A livello di obiettivi formativi e didattici la rassegna ha lo scopo di stimolare una lettura critica dei testi cinematografici con particolare attenzione agli aspetti contenutistici e a quelli formali. L’esperienza è letta come un importante momento di crescita umana, culturale ed estetica, qualitativamente differente rispetto agli altri audiovisivi oggi disponibili per la visione privata (DVD, videocassette, homecinema, ecc.).
La scelta di questo media è giustificata dal fatto che la multimedialità rappresenta il modo in cui gli studenti conoscono e sentono la realtà; lo spazio mentale ed immaginativo sono multimediali, perché attingono da ogni fonte ed utilizzano numerosi materiali, schemi e collegamenti.
Uno dei tratti fondamentali della cultura multimediale è la moltiplicazione dei punti di vista. La varietà delle fonti e dei supporti di conoscenza consente agli studenti di farsi idee plurali, basate sul confronto delle diverse soluzioni rappresentative, discorsive, interpretative. Inoltre l’apprendimento multimediale opera per immersione, per coinvolgimento in tutti i sensi, ed è risaputo che l’allievo impara solo se è a proprio agio nel luogo che propone ed organizza l’apprendimento, e se vi trova una forte componente di piacevolezza.
Per orientare la lettura del film, la proiezione è sempre preceduta, in classe ed in sala, da momenti di analisi e presentazione, ad opera di un docente della scuola, che sottolinea la necessità di accostarsi sempre in maniera critica alle problematiche proposte, per trasformare la visione del film in un momento completo ed articolato di riflessione tematica e contenutistica, di appagante esperienza estetica, di partecipazione ad un’esperienza collettiva che coinvolge tutte le classi, i docenti e la scuola, nella sua totalità.
Tra gli obiettivi più specificatamente culturali si possono citare la conoscenza dei principali temi storici, letterari, sociali collegati ai films e l’importanza dei generi e degli autori nell’ambito della produzione cinematografica.

Il giornale in classe
E’ una delle esperienze ormai ratificata nel tempo e ripetuta annualmente. L’iniziativa è promossa dall’Osservatorio Giovani Editori, rivolta agli studenti delle Scuole Medie Superiori, accolta dai docenti interessati e guidata nelle classi terze, quarte e quinte dell’Istituto che ricevono ogni giorno tre testate. Si tratta di saper cogliere una preziosa opportunità per insegnare agli studenti, l’uso corretto e critico del quotidiano in classe, per aprire spazi di interesse sulle realtà politiche, economiche e sociali dell’uomo, in ogni angolo della terra. Conoscere, capire le difficoltà legate all’esistenza è una lezione efficace, che aiuta a superare i limiti del proprio egoismo. Il giornale diventa, così, uno strumento prezioso non solo di lettura critica dei fatti, ma anche di formazione del pensiero e del giudizio, misurato alla luce di valori umani, etici, morali, di cui la scuola deve essere promotrice e maestra.

Sportive
Molteplici sono le iniziative e le proposte sportive rivolte agli studenti ad integrazione dell’attività curricolare di educazione fisica. Si tratta di tornei di squadra, gare individuali, corsi svolti in collaborazione con le altre scuole e le istituzioni del territorio. Particolare importanza riveste il progetto di rete “Ambiente e cultura sportiva”.
L’iniziativa, presentata agli Istituti Superiori di 2° grado, statali e non statali, della Provincia, dal C.S.A. di Lecco, sezione Coordinamento Educazione Fisica e Sportiva, offre una serie di corsi di varie discipline sportive, a cui gli alunni possono aderire contribuendo con un modesto contributo.

A carattere sociale e di prevenzione
Nell’ambito dell’attività scolastica sono previste attività di educazione alla convivenza civile, alla salute, alla prevenzione del disagio e delle tossicodipendenze. Inoltre sono studiate iniziative per l’accoglienza dei nuovi studenti, interventi socio – psicopedagogici, di orientamento, di sostegno, di aiuto, con particolare attenzione agli studenti disabili i cui obiettivi sono:

• avvicinare i ragazzi alle problematiche dell’handicap;
• creare spirito di solidarietà con i coetanei più svantaggiati;
• aumentare la capacità di comprensione nei confronti dei portatori di handicap;
• accettare le diversità;
• favorire la relazione con i portatori di handicap.

Rivolto particolarmente agli studenti delle classi prime e seconde, è il progetto sul tema generale “Droghe e giovani”, che si ripete, in forme diverse, ogni anno.
Il “laboratorio” comprende un insieme di quattro o cinque incontri, guidati dagli Operatori del Servizio Sociale, che utilizzano tecniche varie di espressione e di animazione. Tempi di realizzazione: la seconda metà dell’anno scolastico, mesi di marzo, aprile, maggio.

Educazione alla legalita’
Destinatari di questo percorso sono tutti gli studenti. L’iniziativa intende mettere a fuoco il tema della legalità attraverso diverse prospettive, presentate in incontri con scadenza mensile, della durata di due ore, all’interno dell’orario scolastico, ed è pensato nella forma del laboratorio: un momento di presentazione e di lettura dei dati, un momento di dibattito e confronto, con l’offerta di alcune piste di approfondimento, che i ragazzi possono percorrere coi i docenti delle discipline interessate, nell’arco del mese. Il percorso si conclude con una tavola rotonda dei relatori, dei docenti e dei ragazzi, e con un momento di presentazione dei lavori di approfondimento. Il tema è affrontato attraverso un itinerario di alcuni incontri, da programmare in situazione.

Progetto accoglienza
E’ destinato agli studenti del I° anno, dei diversi indirizzi, e si concretizza nelle prime settimane (1° e 2°) dell’anno scolastico, in orario ridotto.
Ha lo scopo di creare tutte le condizioni necessarie per facilitare l’inserimento delle matricole nella realtà della nuova scuola, di offrire l’opportunità di familiarizzarsi con l’ambiente, di conoscere i propri docenti, di costruire rapporti interpersonali con essi e con i compagni. Il “progetto accoglienza” è la possibilità concreta, che ogni docente ha tra le mani, per conoscere il livello di preparazione reale, e misurare, su di esso il proprio intervento didattico, programmandolo, così, “in situazione”. Vengono proposte agli alunni prove di ingresso, test, questionari, e tutto quanto può servire ad orientarli meglio nella nuova realtà scolastica.

Interventi psicopedagogici
LA SOSTA – Si tratta di un servizio inserito in un ampio quadro d’interventi psicopedagogici che si svolgono all’interno della Scuola stessa. Esso è così articolato:

• attività di sportello, che propone colloqui individuali di aiuto in un contesto educativo, con la finalità di aiutare a focalizzare le difficoltà, scoprire e valorizzare le risorse personali utili ad affrontarle e superarle;
• incontri formativi con genitori e docenti, organizzati su proposte relative a tematiche educative, al fine di comprendere meglio le oggettive necessità e le richieste dei ragazzi;
• interventi di interazione nelle classi su problematiche dell’adolescenza, che intendono costituire, per i ragazzi, un sostegno in grado di aiutare a favorire un buon processo di integrazione e di maturazione personale;
• attività di orientamento nelle classi prime e quinte, con l’utilizzo di strumenti (test psicoattitudinali, questionari, materiale orientativo, ecc.) finalizzati a rilevare sia il livello di preparazione degli alunni, sia le abilità di base sviluppate, oltre che gli interessi professionali personali.

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USCITE DIDATTICHE – VISITE GUIDATE

Le uscite didattiche sono un’occasione di apprendimento e di crescita. I ragazzi, si trovano, infatti, nelle condizioni di cogliere al meglio il significato di ciò che vedono e di approfondire le proprie nozioni.
Come “attività scolastica a tutti gli effetti” le iniziative costituiscono un elemento di rilievo dell’offerta formativa dell’Istituto. Sono veri momenti di integrazione tra scuola e territorio.
Queste iniziative, che hanno sempre motivazioni e finalità didattiche, contribuiscono allo sviluppo degli obiettivi cognitivi, per la coerenza ai programmi disciplinari svolti, e a quelli non cognitivi per i valori di socializzazione implicite in esse.
Ogni uscita, inoltre, scaturisce da una reale esigenza di conoscere ed approfondire argomenti o tematiche relative alla programmazione dei singoli docenti e sono attentamente preparate prima del viaggio, al fine di trarre il maggior vantaggio possibile ed assicurare il raggiungimento degli obiettivi prefissati.
Ogni proposta è studiata in sede di collegio Docenti, e misurata sul gruppo classe a cui è destinata. Le visite guidate e le uscite sono finalizzate a perfezionare specifiche conoscenze ed interessi relativi ai diversi indirizzi. Esse sono inserite nel normale orario scolastico, con durata di 2 – 3 ore, o un’intera giornata, quando richiedono spostamenti più impegnativi, rispetto alla sede della scuola. Esse investono anche l’area di professionalità.

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VIAGGI DI ISTRUZIONE

L’Istituto promuove viaggi di istruzione intesi come ulteriore strumento di apprendimento, e considera tali attività parte integrante della programmazione didattica dei diversi percorsi formativi, ed esperienze fondamentali per la crescita umana, culturale e sociale degli alunni e per la loro maturazione civica.
Queste iniziative contribuiscono allo sviluppo degli obiettivi cognitivi, per la coerenza ai programmi disciplinari svolti.
Per i viaggi di istruzione risulta sempre fondamentale la prospettiva culturale ed educativa, ed il raggiungimento di questi obiettivi:

• avvicinare gli alunni alla storia, all’arte, alla cultura di popoli diversi, per aprire la mentalità, renderla recettiva, disponibile ad ampliare ed arricchire gli orizzonti delle proprie conoscenze ed interessi;
• imparare ad osservare, apprezzare la varietà dei paesaggi e degli ambienti, nelle diverse caratteristiche naturali, nella molteplicità degli aspetti paesaggistici;
• conoscere la ricchezza storica, le bellezze artistiche, le strutture architettoniche, le prerogative sociali ed umane dei Paesi visitati;
• far capire l’importanza di formare ed acquisire una mentalità aperta, in grado di conoscere e valorizzare le origini storiche e culturali comuni, le strutture economiche, le attività commerciali;
• realizzare, al di fuori della scuola, esperienze di vita collettiva, per consolidare, approfondire, far nascere rapporti di amicizia, di conoscenze, più dirette e personali, sia con i compagni/e, sia con i docenti;
• responsabilizzare ed impegnare ciascun allievo/a, nella realizzazione di obiettivi culturali e formativi, collaborando, in un clima sereno e costruttivo, alla buona riuscita delle iniziative. Le visite guidate e le uscite sono finalizzate a perfezionare specifiche conoscenze ed interessi relativi ai diversi indirizzi.

Nella fase di progettazione, ne sono responsabili e protagonisti gli studenti rappresentanti di Istituto, che mediante sondaggi, raccolgono gli orientamenti e le proposte presentati dai compagni, che costituisce formale materie di richiesta, ed essi la presentano al collegio Docenti ed al Consiglio di Istituto. L’approvazione dei progetti passa attraverso l’iter degli organi di partecipazione alla gestione della Scuola. Secondo la prassi ordinaria, per gli alunni del primo biennio sono concesse gite scolastiche della durata di due / tre giorni, con mete nazionali. I viaggi all’estero, per più giorni, sono riservati alle scelte degli studenti del biennio post-qualifica (quarta e quinta classe) ed eccezionalmente, a quelli delle terze classi.
La scuola assicura tutte le misure di assistenza, sicurezza, responsabilità, secondo la normativa vigente.
L’organizzazione e la realizzazione tecnica dei viaggi di istruzione, sono di esclusiva competenza dell’Ufficio di Presidenza e dei docenti interessati.
I viaggi sono effettuati solo se vi partecipa la totalità degli alunni della classe. Il Consiglio di classe può decidere di non ammettere al viaggio di istruzione, un alunno o una classe, per gravi motivi disciplinari.
Non sono ammessi studenti che, nel 1° quadrimestre hanno meritato sette in condotta.

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